說完前麵的內容，一定有老師要吐苦水了：“現在人工智能什麽活都能插一腳，還要我們教師有什麽用？”人工智能會搶走教師飯碗嗎？我們先來想想，在過去的幾年中，計算機、互聯網的到來對教師有什麽影響。喬布斯曾提出了一個著名的“喬布斯之問”：“為什麽計算機改變了幾乎所有領域，卻唯獨對學校教育的影響小得令人吃驚？”對於這一點，很多人都有切身體會。十年前的學校和現在的學校相比，好像也沒什麽大變化。除了教室裏多了幾塊電子屏，學生們多了一點網上的家庭作業，考試題目根據考綱有些變化以外，教育依然是應試化教育，沒有一個教師會因為計算機的到來而失業。那麽，人工智能的到來會撼動教師的地位嗎？英國廣播電台（BBC）基於劍橋大學研究者的數據體係分析了多個職業未來的“被淘汰概率”，高居榜首的有電話推銷員、打字員、會計，而教師的被淘汰概率隻有0.4％，幾乎是人工智能無法撼動的“鐵飯碗”。
看來這幾十年間，教師幾乎都是一個“鐵飯碗”。但是這個“鐵飯碗”到底“鐵”在哪裏？人工智能時代和互聯網時代可不一樣。互聯網到來時，國內的教育是“換湯不換藥”，老師依舊是應試的老師，隻不過多了一些“高科技”手段。而人工智能到來時，如果教師依然是應試教師，隻把人工智能當手段，那麽這飯碗就一點都不“鐵”了。我們先前說，人工智能可以答疑解惑，幫助孩子們很好地吸收知識，完成鞏固、測驗，甚至比人類教師更能提高學生成績。從這個角度看，人類教師沒有絲毫優勢。但是，教師的工作遠不止於“授業”“解惑”。細心的讀者會發現，我們還剩“傳道”沒有講。我們之前提到的栗浩洋先生就指出，在未來，老師在教學過程中的作用能降到20％，主要承擔溝通、育人的工作。這一工作，實際上就是“傳道”。人工智能時代，教師飯碗的“鐵”，就“鐵”在這“傳道”上。在本章的開頭，我們討論了“傳道”的內涵：既指為學生指明方向，傳授道理，引導學生探索真理，又指培養學生良好的思想品德。人工智能隻能做一些機械的、有規律的工作，至於“傳道”，就寸步難行了。教育不僅僅是知識的傳授，更是對學生道德品質、人文精神的培養，“傳道”要遠遠比“授業”更重要。可惜的是，“傳道”一直被忽略在角落。當然，這也不能怪教師。教師被繁重的工作限製在了條條框框裏，根本無暇顧及“傳道”。以考試閱卷為例，不知道現在的校園裏還流不流傳這麽一句俗語：“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根。”確實，為了檢測出學生們的不足，考試是不可缺少的，但也最令人頭疼。不僅學生們頭疼，老師也頭疼。不僅要加班批改試卷，而且到後來，會兩眼昏花、手腕酸痛，難免會有批錯的情況出現。尤其是語文老師，在批閱學生的上百篇作文簡直就像是一大“酷刑”。而人工智能的誕生則能將老師們從“苦海”中解脫出來，幫助老師們閱卷、改卷。我們知道，現在的考試中的選擇題部分已經可以交由機器進行批改了，而如果要實現真正的“機器閱卷”，難度就在於主觀題部分的批閱。