《資治通鑒》 ［朝代］北宋
孫權，字仲謀，吳郡富春人，三國時吳國的創建者。勸學，勉勵、鼓勵學習。題目交代了文章記敘的主要內容。
初，權謂呂蒙曰：“卿今當塗掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非複吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多加以推托。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典而成為學識淵博的學官嗎？隻是應當粗略地閱讀，了解曆史罷了。你說軍中事務繁多，誰比得上我（處理的事務多）呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益。”呂蒙於是開始學習。到魯肅經過尋陽的時候，魯肅和呂蒙討論事情，（魯肅聽到呂蒙的見解後）非常驚奇地說：“以你現在的才幹和謀略，已不再是當年的那個吳下阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書人分別三天，就要用新的眼光看待他，長兄怎麽認清這件事這麽晚啊！”魯肅於是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友就告別了。
繪者：徐蒙偉
這篇文言文的主人公是孫權和呂蒙，所以我在中心圖部分畫了兩位的圖像，萌萌的畫風使整幅導圖充滿了趣味。
我從文章的內容出發，對每個部分的內容用一個動詞加以總結，呈現了孫權勸學這一事件的起因、經過、結果。
孫權第一次勸學的起因是“卿當塗掌事，不可不學。蒙辭以軍中多務”。孫權再勸，因此在勸字上方寫了平方的符號，寓意一勸再勸。在之後的分支用三個符號清楚地呈現孫權勸學的三個層次，從反麵和正麵敘說了自己勸學的目的，最後針對呂蒙的推辭，將呂蒙的情況與自己進行比較，讓呂蒙不得不學。