閱讀《彩色的翅膀》這篇文章，畫思維導圖，可以直觀發現文章以小昆蟲為線索，以“我”隨小高上寶石島路上的見聞為順序展開。先寫“我”發現小高探親回島時帶回了一隻裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時小高把紙箱緊緊地抱在懷裏。接著寫“我”參加戰士們的嚐瓜會，聽到了關於西瓜的不平凡的經曆，看到了戰士們嚐瓜時的喜悅。
文章篇末一句話點題：“我忽然發現窗玻璃上停著一隻蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。”同時，文章生動、含蓄地反映了海島戰士愛島如家、安居樂業的愛國情感，點出主題，與主題相呼應。
學生自主閱讀，有的緊跟作者對小昆蟲的敘述線索來了解文章內容，繪製出了環狀模式的導圖。
彩色的翅膀（環狀模式導圖）
有的學生逐段了解課文內容，繪製出了放射模式的導圖。
彩色的翅膀（放射模式導圖）
每一幅獨具匠心、創意十足的文章導圖，都有一個共同點，就是文章的題目、開頭與結尾之間總有一條連線。
學會這一招，我們畫寫作導圖時也可以在寫作導圖中畫一條連線，使文章導圖的結尾與題目首尾相接，指引自我導航，想一個文章的結尾：要點題的，要呼應開頭的，要寫感受的，要為讀者留下思考回味的空間，要巧妙升華一下主題的……這樣的文章結語，才能發揮畫龍點睛的妙用。
點題並點明中心的結語：
《趙州橋》這篇說明性的文章，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀。
《趙州橋》導圖——張炎英、陳日深
呼應開頭的結語：
《美麗的小興安嶺》描寫的是我國東北地區小興安嶺一年四季美麗的景色。
寫感受的結語：
《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了他和朋友兩次經過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。