1．自由放鬆地畫
學生對導圖的應用和理解，遠遠超出了我們的預想，令許多家長覺得不可思議。
孩子在閱讀中畫導圖解讀文本，主動畫作者所寫，感作者所感，這樣畫導圖助閱讀的經曆和體驗日積月累，大大發展了孩子的理解力、注意力、記憶力和創造力等思維能力，會令孩子無師自通，習得各種的寫作方法。
例如，讀長篇小說《紅岩》，畫魚骨圖。孩子自然抓住了小說三要素：主要人物、環境和情節進行閱讀分析，抓關鍵詞，領悟作品的主題，並從中學會編故事，學會描寫環境、刻畫人物、推動情節發展的方法。
《紅岩》導圖 導圖作者：五年級尹寶珠
又如，讀名著《西遊記》，畫思維導圖。孩子抓住了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四個主要人物，去把握故事內容，了解人物性格。
《西遊記》導圖 導圖作者：二年級尹瀚珠
這樣的畫導圖輔助閱讀的經曆，既是閱讀積累，更是寫作方法的學習。這樣的體驗多了，孩子便能主動遷移這些寫作方法到自己的習作中去。
2．不一定要畫畫很棒
很多家長擔心，孩子太小，畫導圖太複雜，所以小孩子畫導圖，不合適。
也有人擔心，思維導圖對繪畫水平要求很高，畫畫水平不好，導圖就畫不好。
其實，畫導圖不一定要很會畫畫。隻要用上，人天生就會的畫圖表意的本能就會發揮出來。畫出的形狀，無需要求形似，隻要畫導圖的人自己清楚，自己心中想要表示什麽意思。哪怕真的不會畫，也可以用線條或色彩表示。
觀察幼兒畫的導圖可知，畫導圖無需在意什麽年齡和學習經驗怎樣，大可放心地鼓勵孩子。
其實，畫導圖過程本身就是直觀學習、直觀積累的過程，是左右腦協同思考的過程，是獲得對語言和文學形象的直覺體驗的過程。