再教育的發祥地瑞典
在本章中，我將為大家介紹一下其他國家再教育的發展情況。對於日本來說，向再教育做得好的國家學習成功經驗具有非常重大的意義。
對再教育投入力度最大的北歐各國都擁有極強的國際競爭力，再教育對這些國家的經濟發展起到了巨大的推動作用。
首先提出再教育這一概念的，是當時擔任瑞典文化大臣後來成為首相的奧洛夫·帕爾梅。瑞典之所以能夠建立起濃厚的終身教育的文化氛圍，離不開政府對勞動市場的大力支持。
最能體現這一思想的，是瑞典的“人生拚圖”思考方式。所謂人生拚圖，就是將工作、職業、家庭等像拚圖的小塊一樣放在人生的框架裏，個人可以根據自己的願望和實際狀況來對選擇進行調整。
在瑞典，整個社會不分男女都積極地參與到育兒和養老服務的工作中來，重返大學學習新知識也是理所當然的事情。男性在晚上七點之前回到家裏陪伴家人或者學習知識十分常見，早在日本提出平衡工作與生活之前，這種生活方式在瑞典就已經根深蒂固。
瑞典是稅收高達50%的高稅收國家，同時也是社會保障製度十分完善的高福利國家。這也是瑞典之所以會出現“人生拚圖”思考方式的原因。因為瑞典隻有1000萬人口，為了實現高福利，必須建立起讓國民能夠重複“工作→教育→工作”，終身教育、終身工作的體製。
隨著少子高齡化的趨勢，日本今後的勞動人口不斷減少，社會保障費用也會不斷增加。因此，日本人也應該像瑞典人那樣，從人生拚圖的角度出發來構築自己的人生。