在過程中“盡心努力”，是我們帶領孩子追求生活的態度， 但這些努力所造就的表象成果， 卻不是她們用來進入人生唯一的入場券。
這兩年，每一個暑假Pony都會自己縫一個提袋，我隻教她基本的縫紉機用法，剩下的步驟與做法就讓她自己去摸索。我看她畫了設計圖，甚至先縫出一個迷你樣本；遇到問題就找資料，但幾個好笑的錯誤也不是沒有意義的。
在學習的過程中，完全知道每一個步驟然後跟隨，是使教育變得僵化、無趣的一個主要原因。我喜歡孩子有一些摸索的時間與空間，我也想以這個角度再跟大家談談我對學習的想法。
當Pony決定要提出藝術學院的申請時，第一個麵對的價值衝擊是她的學業成績很高，很自然讓人起了“可惜”的感覺。因為在傳統的觀念裏，成績就像金錢，既然能買到更“有價值”的東西，為什麽要在選擇上浪費這當中的差價呢？
從成績的坐標圖上來看，Pony的GPA超過四，她所有大學預修課程（AP）已考完的五科全都拿到最高分；此外，她也是三個榮譽學生協會的會員。當我們完全讚同她去讀藝術係的時候，隻告訴Pony，不要受分數的影響，成績是努力求學的評量，卻不是用以論斤論兩換取未來的根據。
還記得Abby剛上大學那年暑假在店裏打工，她在台灣念初三時的一位同學的爸爸特地來問她上哪個大學、讀什麽係，然後給了她一個結論：“念語言學以後要幹什麽啊？我女兒念高醫牙醫係，以後是個醫生呢！”可惜的是，我們這位語言學家不懂高雄醫學院的簡稱，她一直想不通，為什麽她的同學又要從“高一”讀起呢？
我想，這就是多數人對人生的看法。從小用功讀書換成績，長大之後才可以拿成績換工作、金錢。但是，我們卻不想以分數為標準，影響孩子如何決定自己的人生。