我想提醒家長，重視孩子的時間被分割得十分破碎的事實。 每四十五分鍾或一個半小時換一個主題，整天趕來趕去， 未曾有過安定的整大段時間； 這種從小養成的匆促步調，會在稍後看到從此生成的影響——靜不下來。
星期六在台南慈濟小學跟家長們有一場分享會，接到邀請的電話時，負責聯絡的老師跟我討論了一下當天分享的內容與形式。我希望這不是完全以演講為主，問答與交流總是讓親師更能融入分享。
通常，聯絡人會很貼心地考慮到，需不需要先讓主講者知道提問的內容，但我認為不要事先準備的答案會是最好的。我所要回答的是“真實的經驗”，而不是“完美的答案”，這是無須準備的。而教養的路上，能適用於不同家庭的完美準則從不曾存在；我們隻是通過別人的經驗來檢討或激勵自己，而不是尋找教養的配方。
星期六的問答很熱烈，其中一個從問題裏延伸出來的討論，我覺得很有意義。當我們一直在批評台灣地區的教育製度不好的同時，我覺得大家都誤會了其他地區尤其是西方教育的內容與載重量，好像台灣地區代表的是一個絕對死記填鴨的方式，而西方教育又完全是活潑生動的啟思方式。有些父母認為，在台灣地區受教育就要不理會學校才快樂；而其他地區及國家的孩子又個個都是既快樂又熱愛學習的。
這種極端的認定與討論，不隻虛耗掉父母應該用來關心孩子的時間，也使留在台灣受教育的孩子從小習慣了否定自己身處的環境，無法善用自己的資源。
我覺得台灣教育最大的問題，可能是順序相反，小時候學太多，進了大學又太鬆散。心智還沒有長成的孩子，生活節奏比成人還緊張；而體魄精神都已經成熟的大學生，卻常常喊無聊。人生的學習載重如果重新安排一下，我們的教育應該會更成功。