作為母親最大的快樂與安心就是： 我們永遠擁有比孩子成熟的人生經驗、信心和耐力， 可以坐在燈下看著他們長大，記得他們似懂非懂的純真年代。
孩子們放寒假了！學校除了讓她們借出幾本課外書，並沒有待交的功課，不過她們有自己的計劃。討論假期如何利用時，孩子們提到，除了把借來的書都看完之外，姐姐每天要花一小時加強地理，念一小時法文和一小時的科學；Pony則說她是數學、拚音各一小時，還要把訂來的曆史書看完。談話中誰都沒有提起“中文”，而且還設法逃避我詢問的眼光。
我什麽都沒說，隻是微笑定定地看著她們倆，一雙姐妹終於不戰而敗，紛紛說：“好吧！好吧！還有一個小時的中文。”我得意地揚起頭走回書房，臨走前交代她們，自己排時間來找我。但是，在書房裏我開始思索，為什麽兩個孩子會對中文設法逃避？一定是我沒有把引導的工作做好。我開始計劃下一步該怎麽善用這每天寶貴的中文時段。
Abby在台灣上過三年小學，三年裏除了學校，我也花時間陪她一起對中文做了紮根的認識，因此至今她的中文仍維持不錯的程度。我沒有辦法把兩個孩子放在一起學習，但多花一倍的時間而能讓她們得著益處，我想是值得的。燈下課子時分，我的愉快遠遠超越我的付出。
Pony的中文一直停留在“講”“拚音”及少數的“漢字認識”中；三年來的美式教育讓我看出她的“研究潛能”，如果能給她一個確定的主題或引發足夠的興趣，她所能探求的深度常常超過我們的期望。所以我決定開始跟她講中國人造字的方法。她聽得如癡如醉，央求我再多說一點。我們講起部首字的由來，當我們開始翻閱有關“目”為首的字時，Pony已經可以因為理解而推論出“眉”“督”“直”“盲”……這些字造字時的立意。上課非常有趣，一下過了兩個小時，孩子回房時還依依地跟我說，明天再讀哦！