既會發怒，又難以被激怒。適時發怒，又適可而止，這就是發怒的學問。最重要的是，在學習用發怒表示立場之前，先應該學會，在人人都認為我們會發怒的時候，能穩住自己，不發怒。
什麽？發怒也要學習？
那當然了！生個氣真有那麽容易嗎？
以前有一位剛自軍中退伍的學生說的笑話：一位團長滿麵通紅地對臉色發白的營長發脾氣。營長回去，又滿麵通紅地對臉色發白的連長冒火。連長回到連上，再滿臉通紅地對臉色發白的排長訓話……
說到這兒，學生一笑：“我不知道他們的怒火，是真的，還是假的。”
是真的，也是假的。當怒則怒，當服則服。
每次想到他說的畫麵，也讓我想起電視上對日本企業的報道：職員們進入公司之後，不論才氣多高，都由基層做起，也先學習服從上麵的領導。在熙來攘往的街頭，一個人直挺挺地站著，不管人們奇異的眼光，大聲呼喊各種“老師”規定的句子。
他們在學習忍耐，忍耐清苦與幹擾，把個性磨平，將臉皮磨厚，然後——他們在可發怒的時候，以嚴厲的聲音訓部屬，也以不斷鞠躬的方式聽訓話。怪不得美國人常說：
“在談判桌上，你無法激怒他們，所以很難占日本人的便宜。”
既會發怒，又難以被激怒。適時發怒，又適可而止，這就是發怒的學問。最重要的是，在學習用發怒表示立場之前，先應該學會，在人人都認為我們會發怒的時候，能穩住自己，不發怒。
說穿了，怒是一件人生的必需品。如果你不怕我嘮叨，我可以告訴你，相互依賴是我們最基本的需求。發怒也是一種相互依賴。生物學中有一個簡單的原理，即人天生就有自助能力。所有兒童天生會生氣，這是一種健康的表現，這是一種抗爭或抗爭反應。當父母對孩子不好或在情感上無意地忽視孩子時，孩子會用哭泣表示憤怒，但他們通常會壓抑孩子合理的憤怒。父母不應該要求完美，應給予所有孩子表示生氣的機會。對憤怒的壓抑比創傷危害更大。人們相互之間應形成相互依賴關係。這種關係是孩提時代所形成的依賴關係的再現，是在無意識的情況下為了宣泄受壓抑的憤怒和憂傷而形成的。