這一節我們聚焦在孤獨症譜係障礙所涉及到的“社會溝通以及社會交往功能受損”的另外一個特征—“他們不能發展與年齡相符的社會關係”上進行討論。
什麽叫不能發展與年齡相符的社會關係？
D**-5引入了四個維度，幫助家長做出評估。
第一個維度：你的孩子是否存在社會互動問題。
社會互動，簡單來說就是在互動上的“一來一往”。比如媽媽跟孩子互動時，孩子能不能也跟媽媽主動互動。也就是我們之前討論過的孩子發展人際關係中的主動和被動。同時也要評估孩子和爸爸以及其他帶養人是不是都能夠進行這樣“一來一往”的互動。
第二個維度：孩子的非言語交流能力是否發展出來。
非言語，也就是之前所說的肢體語言。換句話說，就是孩子的身體有沒有做好準備與人互動。如果孩子身體做好了準備，即使孩子不說話，也可以用表情和身體的張力等表達他所想要表達的內容。比如，你想親他的時候，他就伸出手或者縮回手，你給他東西吃的時候，他要麽接過去要麽拒絕，你要抱他的時候，他或者張開手臂或者轉身躲開，這些都屬於孩子表達社會互動的非言語方式。
第三維度：孩子能不能建立和保持社會關係。
當把孩子從家庭帶到外麵去的時候，家長要觀察孩子能不能和其他小朋友建立關係。建立關係後，觀察孩子跟小朋友是可以彼此分享玩具，還是各玩各的；是邊玩邊有說有笑相互交流，還是默不作聲彼此沒有聯結。當孩子回到家裏後，再觀察孩子是否在你問他有沒有好朋友的時候，可以記起這個小朋友，還是全當什麽都沒發生？孩子從幼兒園回家以後，媽媽可以問他今天認識了幾個好朋友？如果孩子說認識了兩個好朋友，又能叫出小朋友的名字並能描述小朋友的樣子，或者第二天早晨起床的時候媽媽再問孩子，你昨天在幼兒園認識的好朋友，他們叫什麽名字，你忘記了嗎？如果孩子仍然能夠說起他們的名字，記起他們的樣子，描述起前一天發生的事，孩子就是建立和保持了社會關係。其實，孩子和老師建立的關係也是一樣的，如出一轍。否則，孩子建立和保持社會關係的能力就沒有發展出來。