許多孩子有這樣的毛病：做作業或是完成老師布置的任務時，往往沒有耐心，凡事都不求甚解，蜻蜓點水式地嚐試一下就放棄了。也有一些孩子本來喜歡美術或是音樂，但是一旦受到了一些打擊或者他們所謂的單調的重複，就馬上興趣全無，立即就轉移到了其他事物的身上。這種學習壞習慣會導致一事無成。
許多人都很喜歡王安石的這首《登飛來峰》小詩：“飛來峰上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮雲遮望眼，隻緣身在最高層。”這首詩不但是一幅出色的風景畫，一支表達雄心壯誌的抒情曲，而且還蘊藏著耐人尋味的哲理。袁枚的《隨園詩話》中的兩句詩：“到此已窮千裏目，誰知才上一層樓。”以及蘇東坡的“不識廬山真麵目，隻緣身在此山中。”和王之渙的“欲窮千裏目，更上一層樓。”都可當作這首詩的注腳看。
自古以來，在文化科學上有卓越造詣的巨人，在別人的讚譽中，他們似乎已登上了最高層，“已窮千裏目”了。但這些巨人們往往自以為“才上一層樓”，前麵還有千層萬層待攀登。正因自以為“才上一層樓”，才能使自己不斷地“更上一層樓”，最後真正達到學術文化的最高層。
在學生的學習中也是這樣，要勇於“更上一層樓”才有可能得到預想的效果。
有一個希臘神話說：有個獅身女首而有雙翼的怪物，名叫斯芬克斯。它常常踞坐在路旁岩石上，出謎語給過路的行人猜：“有一種東西，起初是四隻腳，後來是兩隻腳，最後是三隻腳，腳最多時最弱小。這是什麽東西?”這個謎語難倒了很多人，當時不能回答謎語的人就被殺死了。後來，一位名叫俄狄普斯的過路人猜中了，謎底是“人”。於是，斯芬克斯慚愧地投岩而死。
從這個神話中我們可以得到有益的啟示。其實，所有的知識，都有一個各種謎的不斷提出與解決的過程。那些不能回答這些謎的人，便成了斯芬克斯的手下的敗將和俘虜；而有的人像俄狄普斯一樣，通過艱苦的思考和研究，終於揭示了謎底，征服了斯芬克斯，成為了真正的英雄。謎，對於那些不願多動腦筋的人而言是可怕的，它意味著災難；謎，對於那些意誌堅定的人而言，卻是可喜的，它意味著創造的可能性。