張誌勇
人生是一場漫長的旅行，修煉的是自己的心靈。
李誌欣校長在教育的人生旅途上，走過了30多年的風風雨雨，始終抱守著純粹的心靈、純淨的品格，閃耀著明亮的眼睛，去觀察、發現這個世界上教育的美好。他的新著《教育之眼》，是他教育發現之旅的最新結晶。
朱永新先生說過，一個人的閱讀史，就是他的精神發育史。閱讀已經化為李校長生命中不可分割的部分，如果有一天突然停止了讀書，他會覺得生命也就隨之戛然而止。李校長通過閱讀《孩子：挑戰》《掌控習慣：如何養成好習慣並戒除壞習慣》《學習究竟是什麽》《無限的遊戲》《名師基質》《如何定義、評估和改變學校文化》《在普通課堂教出尖子生的20個方法：分層教學》等中外教育名家的著作，滋養和澆灌自己的教育思想和教育靈魂，成就了他富有創造性、藝術性的教育品質，激勵他帶著虔誠的心，勇於走進教師教學的課堂，走進學校教育的現場，去發現和創造真正的教育。
教師是教育的第一資源。正如聯合國教科文組織的報告《一起重新構想我們的未來：為教育打造新的社會契約》所指出的：“作為一項協作性事業，教學應進一步專業化，教學工作中教師作為知識生產者以及教育和社會變革的關鍵人物的工作應得到認可。”李校長走進優秀教師的課堂，發現教師們正在走入核心素養培育的自由王國：他們把教材打通，進行大單元、大任務整合教學；他們為了講一篇課文，會引導學生閱讀大量的相關文章，讓學生走近那些具有智慧的大師；他們設計很多方法，融匯各學科的思想，訓練學生質疑、批判的思維；他們讓知識與生活密切相關，進行體驗、探索、創新；他們以育人為本，尊重所有的生命，讓學生都有尊嚴地成長；他們關注細節，嵌入反饋，啟動評價，使學生養成終身學習的習慣；他們重視學情，喚醒好奇，點燃誌趣，使學生在離開他們後仍然保持濃鬱的學習渴望……