我在聽課時，經常發現有些教師喜歡戴著耳麥講課。他們的目的肯定是想通過耳麥發出更大的聲音，以便學生能聽得更清楚，潛意識的理念卻是想用高音量來控製課堂，管理課堂。
殊不知，課堂教與學，教師與學生需要的是用心聽、用耳聽、用眼聽，甚至用整個的身心來聽。
教師需要俯下身段、蹲下身子去平等地側耳傾聽，去聽學生的學習成果表達，聽學生之間、師生之間、人與文本之間的情感交流。傾聽學生暴露出的問題，好有的放矢地再次組織新的學習活動；傾聽學生不經意間誕生的精彩觀念，智慧地處理學生生成的觀念和問題；傾聽學生的態度和價值觀，有機地落實學科育人的任務。
學生在課堂上，不僅僅是用耳朵這一器官來學習的，他們同時需要把自己的眼睛、雙手、心靈、大腦解放出來，用它們去傾聽課堂的聲音。他們需要在做中學、玩中學、錯中學，需要傾聽這些極好的學習方式所帶來的體驗，如此，他們的思維才能活躍起來，學習才能真實可見，學習才能變成學生自己的事。
戴著耳麥上課，良苦的用心可能阻礙了教育規律的良性運作。因戴了耳麥，教師會容易誤解學生，錯誤地認為學生都已經聽到了，甚至認為學生聽到了就學會了。它還屏蔽了教師的觀念與行為，使教師不容易推行“以學定教”“以學習者為中心”“用所學的知識來做事”的課程觀念。
這種觀念也會讓學生錯誤地認為學習是以“聽講”為主的行為，對於其他能讓學習效果更好的方式，如交流合作、動手體驗、展示反饋、創造遷移等了解甚少，學生在學習中鍛煉能力、提升素養的訴求，就難以得到體現與滿足。
因此我建議老師盡量不要戴著耳麥去上課。學生不是學習知識的機器，他們需要你用你的整個人格、生命背景與情感智慧去引領、激勵、喚醒。不要怕教室內學生太多而聽不到你說話的聲音與內容，課堂上學生才是真正的學習者，教師隻不過是學生學習的幫助者、學生學習的教練。