學校組織了一場青年教師課堂教學比賽，我作為評委之一，有機會聽完了學校所有入職五年內的青年教師的課。多數老師的課，不管是其閃光點，還是其顯露的問題，都是清晰明確的。但是有一節語文課，其中的一處問題處理方式引發了大家的議論。本文旨在引發大家的思考，不做觀點對錯的分析。
該老師所授內容是部編版七年級（下）第三單元第12課《台階》，單元主題是“凡人微光”。單元有如下說明：“本單元的課文都是關於‘小人物’的故事，這些人物雖然平凡，且有弱點，但在他們身上又常常閃現優秀品格的光輝，引導人們向善、務實、求美。其實，普通人也一樣可以活得精彩，抵達某種人生的境界。本單元的學習注重熟讀精思，要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方麵把握文章重點，以及從開頭、結尾、文中的反複及特別之處發現關鍵語句，感受文章的意蘊。”
該老師做了如下單元內容分析：
育人目標：本單元課文都是生活中“小人物”的故事。這些小人物沒有傳奇的經曆、壯麗的事業，沒有精湛的學識、豪邁的語言，但他們仍然帶給人們深深的感動。他們有著樸素的愛與單純的善，有著平凡的向往與堅定的追求，有著自信與智慧。他們是像我們一樣平凡的人，所以這些小人物的故事更容易啟發學生審視人性、理解社會、淨化心靈。在小人物的故事中，深化學生對“怎樣做人”的認識，啟發學生更積極、理性地看待身邊的普通人，發現他人身上的閃光點。
語文學習目標：通過閱讀這幾篇寫人敘事的作品，了解敘事作品的共性，體會不同文體在閱讀欣賞中的差異性，獲得閱讀欣賞敘事作品的經驗和方法，提升對文學語言的感受力，增強對作品意蘊的思考和領悟能力，充分領略敘事作品的形象美、語言美、意蘊美。