生活與生活的摩擦，便包含了行動的主導地位。如果行動不在生活中取得主導的地位，那麽，傳統教育者就可以拿“讀書的生活便是讀書的教育”來做他們掩護的盾牌了。行動既是主導的生活，那麽，隻有“為行動而讀書，在行動上讀書”才可說得通。我們還得追本推源的問：書從哪裏來的？書裏的真知識是從哪裏來的？我們是毫不遲疑地回答說“行是知之始”，“即行即知”，書和書中的知識都是著書人從行動中得來的。我要聲明，著書人和注書人抄書人是有分別。人類和個人的知識的媽媽都是行動。行動產生理論，發展理論。行動所產生發展的理論，還是為的要指導行動引著整個生活衝入更高的境界。為了爭取生活之滿足與存在，這行動必須是有理論、有組織、有計劃的戰鬥的行動。