正如前述所指出的，園本課程的開發與建設並非所有幼兒園都有能力完成的，需要具備諸多條件和深厚的積累才能夠進行。同時，引領園本課程的開發與建設也並非是每一個幼兒園園長都具備的能力，需要園長具有極大的專業熱情和自主性，極強的專業知識與敏感性，極高的專業精神與使命感，才能夠引領園本課程的開發與建設。可以說，自覺、係統地引領園本課程的開發與建設，形成幼兒園獨具特色的園本課程，是園長課程領導力發展的最高水平，也是每一位有誌於成為專家型園長的園長的努力目標和方向。
案例 實施自主性教育課程，促進幼兒快樂成長
——延慶二幼自主性教育園本課程建設初探
我園園本課程是“自主性教育課程”，突出體現16個字：繼承發揚、體係健全、紮實推進、收獲喜人。
繼承發揚——延慶二幼一直以來認真貫穿落實《綱要》精神，非常重視園本課程建設，促進幼兒健康發展。
延慶二幼“十一五”期間園本課程建設一覽表
隨著教育改革的日益深化，隨著《指南》的頒布，隨著我園打造優質教育品牌目標的提出，我們又在積極的思考。
思考：如何在繼承原有課程的基礎上構建一套更加科學合理的園本課程，形成更具內涵的辦園特色呢？
認識：辦園理念是園所發展的靈魂，是辦園特色形成的根基；課程建設是形成辦園特色的關鍵。
根基：辦園理念是師幼快樂發展——鋪築教師成長之路，讓教師享受職業幸福；奠基幼兒人生之路，讓幼兒自主快樂成長（核心詞：人生、自主、快樂）
定位：辦園特色（課程建設）自主性教育——培養幼兒自主學習能力，讓幼兒自信快樂成長。自主性是人成長的內在動力源泉，自主獲取信息，自主解決問題，是一個人適應未來社會發展需要的重要能力，是讓孩子們人生自主快樂的保障。所以，我們把“自主性教育”作為我園的辦園特色。