知曉IEP中要包含什麽目的或目標是很複雜的事情，尤其當孩子的學校並不配合用IEP或沒有足夠的關於IEP的知識的情況下。幾乎所有自閉症孩子都需要某種程度的替代溝通，不要自我安慰覺得孩子的口齒清晰，就認定孩子的語言技能沒有問題，措辭用語隻是語言和溝通這門複雜學科中的一個組成部分。這裏有30個針對有語言孩子在語言溝通領域的短期項目。所謂短期，是指在一學年內可以達到的目標。要記住，每個IEP目標都必須是可測量的，有可計量的標準、評估的方法和頻率。以第一個建議為例：
1.孩子可以回答何時、怎樣、為什麽（因為……）和誰的（你的，我的）等問題。
2.孩子可以回答比較性的問題（哪個更重/輕，更慢/快）。
3.孩子可以描述一個兩步或三步程序（我先……然後……）。
4.孩子可以按順序排列三張圖片，講一個關於某個人、某個動作和某個物品的故事。
5.孩子可以準確運用空間術語：在……下麵，在……上麵，在……後麵，在……前麵。
6.孩子可以準確運用時間術語：首先，最後，昨天，明天。
7.孩子可以在對話中準確運用代詞：我，他們，他，她，他的，她的。
8.孩子可以描述事物的特征：尺寸（更大，更小，長的，短的，很小，很大），質地（粗糙的，光滑的），顏色。
9.孩子可以描述物品的功能（我用它來……）。
10.孩子可以描述事物的某個部分（它有一個紅色的把手和一個圓圓的輪子）。
11.孩子可以理解每個新的教學主題中的四個新詞匯（潮汐、甲殼類動物、海洋、魚鰓、血管、骨骼、器官、肌肉）。
12.孩子可以學會適當的拒絕（先不要，謝謝）。
13.孩子能理解與數學有關的指令：大於，小於，不超過。