《教育規劃綱要》明確指出“以‘雙師型’教師為重點，加強職業院校教師隊伍建設”，“加大職業院校教師培養培訓力度”。2008年，我國僅中等職業學校專任教師有87.95萬人，但專任教師學曆合格率為79.03%，具有研究生學曆的中職教師比例為2.76%，具有高級職務的教師13.2萬人，占19.62%，35歲以下的中職教師占所有中職教師的48.22%，而51歲以上的中職教師占8.60%。到2010年，全國中等職業學校教師規模達到130萬人，其中兼職教師占教師隊伍總量的比例達到30%，生師比逐步達到16∶1左右。[2]由此，我們可以看到，職業教育的教師隊伍建設任重而道遠。
（一）完善製度，保障職業教育的教師隊伍健康發展
自職業教育法頒布實施以來，我國職業教育取得了長足的進步，但目前與經濟社會發展對職業教育的要求相比還有較大差距，在整個教育事業中仍屬於薄弱部分。經費嚴重不足、辦學設施簡陋、教學和實訓設備缺乏等問題仍然十分突出，整個社會輿論還存在著重普教、輕職教，重研究型人才、輕技能型人才的現象。當前職業教育在政府、社會、學校等各界努力獲得了巨大發展，為了保障職業教育健康、快速發展，需要開展《職業教育法》的修訂工作，保障職業教育的教師隊伍的穩定健康發展。
（二）完善職教“雙師”培養體係，廣泛吸引優秀人才充實教師隊伍
1.堅持辦學方向
職業技術師範學院要堅持為職業學校培養師資的辦學方向，在保證長線專業學生培養的同時，加強短線專業學生的培養，為中等職業學校輸送高質量的專業課師資。
2.建立職教師資培養學院
通過建立職教師資基地，普通高等學校可建立職業技術教育學院，集中進行中等職業學校教師的培養工作。各地安排高等學校招生指標時，要優先保證上述學校為中等職業學校培養師資的招生計劃。