在進行評價時，可參照以上的評價維度，結合學生狀況、教學實際情況，並考慮到電子教材的類型、功能特色及評價目的，對評價指標進行合理地增刪調整，並對每項指標賦以不同的得分權重。比如，按“非常符合”“符合”“基本符合”“不太符合”“非常不符合”分別對應得分100%、75%、50%、25%、0%。再根據各項評價指標的重要程度設置相應的權重，將獲得的數據通過一定的算法（如加權平均）得出最終的量化結果。再然後，對總的分值結果劃分檔次，對應不同的評判結論，如優秀、良好、合格、不合格等。當然，形成一套可量化的評價指標體係之後，還需要通過試測檢驗其信度和效度，對尚不準確、不合理之處進行修正，力求科學準確。
對電子教材的整體評價，除了內容以外，還有很多技術方麵的因素，比如，硬件配置、運行流暢度、多媒體顯示效果、電池待機時間等方麵，這些可以借鑒對電子產品硬件方麵的評價方法進行設置。