參照電子教材的教育價值和開發原則，電子教材內容可以從教育目標、知識設置、呈現效果、支持教學、素材資源、交互效果、整體效果7個維度進行評價。
（一）教育目標維度
教育具有極強的指向性、目的性。具體到電子教材，評價其質量首先要考慮的是是否符合教育目標的導向和要求。教育目標評價維度可包括以下方麵：
（1）符合中小學總體培養目標要求，注重學生全麵發展；
（2）注重學生核心價值觀、核心素養的培養，注重學生綜合素質發展；
（3）符合課程標準的教育理念和教學要求；
（4）設置的知識難度與課程標準的目標要求具有對應性，不出現嚴重偏離。知識內容覆蓋課程標準要求。
（二）知識設置維度
知識是促進學生全麵發展的基礎載體。在當今“知識爆炸”的時代，選取什麽樣對學生最有價值的知識，是電子教材設計和開發的關鍵。知識設置評價維度可包括以下方麵：
（1）知識內容規範準確，無科學性錯誤；
（2）內容的設計具有係統性、邏輯性、統一性；
（3）具有精品意識，設置的知識具有典型性、示範性，貼近學科本質，沒有與教學聯係不緊密的內容，且容量合理；
（4）選取的知識具有鮮明的時代特征，與生活、社會、科技相聯係；
（5）欄目設計合理，形式活潑，有利於教學應用；
（6）知識內容具有層次性和選擇性，可滿足學生個性化學習的需求。
（三）呈現效果維度
形式為內容服務，內容依托形式達到期望的效果，因此電子教材內容的呈現效果也非常重要，直接影響到對師生的吸引力，閱讀的質量等方麵。呈現效果評價維度可包括以下方麵：
（1）界麵色彩協調，布局美觀，風格相對統一；