管理平台的設計應注意遵循適用性、易用性、穩定性原則。人們常說最高明的管理是不著痕跡的管理，管理平台是為師生服務，絕不能最終把教師和學生淪為被“管理”的對象，反而要為平台提供“服務”。這就要求平台的開發有高明的設計，充分考慮到各種應用需求，盡量簡化操作，優化使用效果。具體而言，一方麵不要貪大求全，奢望囊括所有的數字化教育教學管理功能，這既不現實，也必然導致平台臃腫而效率低下；另一方麵應盡可能使操作簡便快捷，易於被教師和學生掌握，尤其是課堂教學應用時，不容許把寶貴的時間浪費在單純的技術操作上。這就要求操作界麵應盡量直觀清晰，切合實際需求。比如，通過簡單設置，教師屏幕上顯示的學生位置與實際座位一致，學生有信息互動，就可通過屏幕提示一目了然地知曉；學生提交的答案，係統進行了多維度的統計，教師不僅能夠查看直觀的整體統計圖示，如果需要知道個別出錯的同學情況，隻需點擊屏幕即可切換出來。
平台在設計之初，開發人員應盡量多與使用者——教師和學生——進行溝通，聽取他們的建議，避免脫離他們的應用習慣和技術水平。
平台應追求高智能化，除了傳輸數據和信息，要強化數據分析水平，對各項數據進行處理，形成直觀化的結果提供給教師和學生。對學生日常學習的狀況進行分析，針對其學習中存在的不足推送補救性的練習等。
平台還需要有一定的靈活性和開放性，允許教師和學生對平台的界麵、風格進行個性化的設計，以及錄入必要的參數，如課程表、學生人數、姓名、成績等。同時，預留一定的接口，需要時補充、豐富一些引進的新功能。平台最好能支持不同的係統、電腦設備，尤其是將台式電腦和移動終端能結合起來，因為畢竟從辦公的角度，台式電腦的錄入效率和信息處理速度更勝一籌。