傳統教材局限於書本的厚度、重量和成本，可容納的信息量比較有限，編寫人員常常對很多原本可以提供給學生的輔助學習資源忍痛割愛，教材語言力求凝練且比較抽象，教材不太注重情境的創設，安排的素材往往也較單薄，大段的文字陳述使學生被迫充當“聽眾”的角色……毫無疑問，這些都降低了閱讀的趣味性，不利於學生理解和掌握，更何況新知識的學習本身就具有難度和挑戰性。電子教材則利用先進的存儲手段，容量得到了極大的提升，可以提供更豐富的教學資源供學生自主選擇學習，滿足學生個性化發展的需求。
再有，電子教材可以把一些工具書（如漢語辭典、英漢辭典、百科全書等）集成其中，充當同伴、助手、專家顧問的角色，做學生學習的“後盾”，讓學生即使在課外也不是“孤獨地”學習，更積極主動地進行探究式、發現式學習。同時節省了學生很多查找資料的時間，使學習更連貫更流暢，效率也更高。