前麵講到，學校文化與整個人類文化一樣具有多個層麵，因此，學校文化建設也要注意到這幾個層麵。
學校文化建設最主要的內容是要建設學校的精神文化。學校文化的核心是學校的辦學思想、教育理念、價值觀念、思維方式。因此，學校文化建設首先要在這些方麵下功夫。辦學思想、教育理念首先表現在人才觀上，即培養目標上，即培養什麽人的問題。毫無疑問，學校的目標是育人，按照國家的教育方針，要培育德智體美全麵發展的社會主義建設者和接班人。這一條大家都能背出來。但事實上是不是這樣呢？有的學校並不是這樣，而是把目標放在追求升學率上。升學率也是需要的，沒有升學率家長不答應，社會不滿意。但是升學率要建立在育人的基礎上。育人，包括道德品質的形成、體質的增強，也包括知識的增長。在學生的素質全麵提高以後，升學率也自然會上去。現在有些學校為少數尖子學生開小灶，搞特殊，恐怕不是在建設學校文化，而是在破壞學校文化。
學校的精神文化建設還體現在學生觀、師生觀上。要樹立人人都能成才的觀念，熱愛每一個學生，不歧視任何學生，哪怕他身上有不少缺點；師生的關係是平等的、民主的、互相理解和信賴的、和諧的。有了這樣的師生關係，教育就能順利進行。“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”，這是我的教育信條，恐怕也是學校文化建設中需要建立的觀念。
學校文化建設還表現在課程上、教學上。當然，課程本身包含著知識文化的傳承。但是，全校師生如何看待課程和教學卻是值得探討的問題。有兩種態度：一種是按部就班，上級規定什麽課程學校就開什麽課程，領導說怎麽教就怎麽教，不去認識、探討課程和教學的文化內涵；另一種態度是，認識到課程和教學是文化的載體，努力去探討國家課程標準的文化內涵，同時結合學校的具體條件，創設學校的校本課程，教學中重視教材中的文化內涵，不僅傳授知識，而且重視價值觀、思想情感的熏陶。