池田
比較教育的研究與終身教育、環境教育、國際理解教育等廣泛的領域相通。比較教育是培養地球公民不可缺少的領域。要推進比較教育研究，很重要的是到各國去和當地的人們交流，接觸他們的文化。在創價大學與各國大學交流過程中，我也受到各大學、學術機構的邀請，進行過三十二次演講：哈佛大學（兩次），莫斯科大學（兩次），意大利的博洛尼亞大學，貴國的北京大學（三次）、複旦大學、深圳大學和中國社會科學院，等等。我不僅和那裏的教師，而且特別注意和學生們的交流。訪問英國牛津大學時（1972年5月），我還參觀了學生宿舍。我經常向我所創辦的創價學校的老師和學生們介紹我的經驗。
我想向各國的文化與傳統學習之處是很多的。如在講課的方法、學生的精神麵貌等各方麵各國還是存在著很多的差異。但我更覺得，即使文化背景不同，優異的教育工作者都是基於“為了人的教育”這一點。這種教育不是教條地把人塑造為某一特定的模型，而是把人自身所具有的豐富的力量引導出來，使個性得到伸展，並使之為人類的和平與幸福做出貢獻。顯然，比較教育的重要性正體現在它可以成為這種教育的推動力。
不知顧先生遍覽世界各國的教育後，最為震驚、最有所感的是什麽？您認為中國教育最該從外國引進的東西是什麽？