教師的職責是教書育人，是使學生充分發揮潛能並健康成長。《教育規劃綱要》把“育人為本”作為教育工作的核心，然而在現實當中有許多學校、教師並不是以育人為本，而是以升學、分數為本。要想改變這種現實，就要由懂得教育的教育家來辦學。那麽如何才能成為一個教育家呢？
（一）要正確認識教師的職業特點
教師的職業特點是由它的職業對象、職業內容和職業手段所決定的。首先，教育的對象是活生生的人，是正在成長中的少年兒童，而不是無生命的物質。工人工作的對象是機器和產品，醫生工作的對象是人的肌體和生理，而教師工作的對象是人的思想和精神，歸結為一句話就是“在塑造人的靈魂”。兒童是最具有主觀能動性的，每個人都不一樣，其個性、特長可謂千差萬別。其次，教師的職業內容是教書育人，是幫助兒童成長，是提供教育服務，也就是韓愈說的“傳道授業解惑”。再次，從職業手段來看，工人要用車床、機器，醫生要用聽診器、手術刀，而唯獨教師使用的工具和手段非同一般，他們是用自己的知識、才能、品德和智慧來教育學生，而且是在和學生共同活動的過程中來影響他們。孔子當老師的時候什麽都沒有，甚至連書本都沒有，但是孔子培養了3000多名弟子，他所依靠的就是自己的知識、智慧和人格。當然，當今信息技術的普遍應用，許多教師開始采用多媒體手段輔助教學，但是機器永遠代替不了人的感情。對學生成長而言，再精密的機器、再高級的程序都遠不如教師的人格魅力對學生的影響那樣生動和細膩。
基於以上分析，教師職業有以下特點。
第一，具有複雜的腦力勞動的特點。教師要做好本職工作，就必須認真鑽研教材，深入了解每一個學生，要用自己的腦子去獨立思考。