一說起教育家，大家就會想起中國的孔子、朱熹、蔡元培、陶行知，西方的柏拉圖、誇美紐斯、杜威等，而當前的教育家沒有幾個人能說得出來。事實上，我們有1200多萬名教師，不可能沒有教育家。為什麽說不出誰是教育家呢？一是我們缺乏既有係統教育理論又能將理論付諸實踐的影響全麵的教育家。目前教育工作者大致分為兩類：一類是教育實踐工作者，包括教師和基層教育行政工作人員，他們辛勤工作在第一線，但很少有理論的創新；另一類是教育理論工作者，他們一般具有係統的教育理論，但很少參與教育實踐，所以他們的理論往往不能有效地影響教育實踐。這兩類人都有不足之處。二是我們把教育家看得太高，標準太高，要求他們既要有係統的教育理論和創新的教育思想，又要有教育實踐經驗。三是我們對一些優秀教師的成就、思想及經驗總結、宣傳、介紹得不夠，許多優秀教師有先進的教育理念和豐富的教育經驗，但是大家並不知道，他們沒有被社會認可。
那麽，教師具備什麽樣的條件才能稱得上教育家呢？我想主要有以下三個方麵。
一是熱愛教育，熱愛學生，長期從事教育工作，一輩子獻身於教育事業。
二是勤於思考，善於實踐，有自己獨立的教育思想和觀點。
三是工作業績出色，經驗豐富，有自己的教育風格，在教育界有一定影響，被廣大教師公認。