縱觀我國學位製度的發展曆程，可以發現，學位製度的建立與發展是與社會政治、經濟的發展相適應的。學位製度的改革與國家政治、經濟、文化的大背景息息相關，是國家發展戰略在教育領域的重要體現。隨著社會經濟的發展，學位製度的改革與發展將是一個永恒的主題。學位製度的發展將更加重視法製建設，進一步改革學位授予權審核製度。學位製度的發展將不斷國際化，學位將進一步向更廣泛的學習者開放。
我國學位製度雖有明確的法律基礎作為支撐，但由於我國學位製度實體性法律缺失，引發了關於學位授予中的法律糾紛，亟待製定和進一步完善相關的法律，建立學位製度堅實的法律基礎。現有的授予學位的條例中，所存在的關於思想品德方麵的規定過於粗疏、法規對學位論文答辯委員會和學位委員會的職責規定不明確、學位製度程序性法律缺失等問題，會傷及學生的利益。[25]我國學位製度將建立在更加完善的法律基礎之上，學位管理工作也要求進行學位製度相關立法的改革。
學位授予權審核製度將更加完善，高校自主權將進一步擴大。學位是評價學術水平的一種尺度，學位的授予建立在嚴格的科學訓練和考核的基礎之上。獲得學位，不僅是國家給予獲得者的一種榮譽和鼓勵，而且是獲得者學習成績和學術水平的客觀標誌。[26]因此，學位授予權審核對學位製度具有重要意義。目前，學位授予權審核中的幹擾因素增多，需要進一步健全學位授予權審核製度，建立完善的學位授權監督與評估機製，實行學位授予權期限製和申報資格製，實行學位授予權的有效期製，進一步簡政放權，加大審核學位授權管理的調控權，真正落實研究生院（單位）自行審批和調整碩士、博士授權點的權力，充分發揮學位授予權審核的宏觀調控功能。[27]通過宏觀調控功能，改變目前學位點學科和地區分布失衡的現狀，穩定博士點規模，加強學科建設；改變現有博士點、碩士點中傳統學科多、新興學科和高技術學科少的局麵；改變現有學科點布局。