從政策的發展脈絡來看，我國0～3歲嬰幼兒教育逐步開拓著自己的發展道路。盡管取得了一些進展，如“優生優育”理念使得托幼服務的教育功能引起人們重視，但在波瀾曲折的發展道路上也出現過重市場輕公益、重社會輕政府傾向。進入21世紀，我國早期教育事業出現重要轉折點，國家越來越重視0～3歲早期教育，政策及配套措施不斷出台。但是，目前我國0～3歲早期教育的政策法規以及服務構建仍不健全，0～3歲早期教育公共服務發展基礎薄弱，推進3～6歲兒童學前教育普及、提高3～6歲兒童入園率仍是各級政府的主要任務。種種因素導致我國0～3歲早期教育服務發展仍麵臨總量不足、結構失衡、質量無保障、缺乏合格師資等諸多問題。隨著社會和科學不斷向前發展，早期教育的意義及作用逐漸為人們所重視，家長的早期教育需求日益多元化，年輕父母對於0～3歲早期教育機構的需求已經大不相同，包括質量、地點、時間、配置、性價比等，目前我國0～3歲早期教育服務發展現狀與家長的實際需求間存在巨大差距。