“生活是道德得以生長的土壤，離開生活，道德是無法進行無土栽培的。”[22]習近平總書記也指出：一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。[23]德育活動必須要與生活接軌。我們可以從實際生活中選擇有教育價值的德育素材，可以是當前社會的熱點問題、突發事件、道德情景等，組織學生討論交流，形成正確的道德判斷。如對於助人為樂行為的看法，我們可以提供“小悅悅事件”和“托舉哥故事”，讓學生來談談自己的看法，與學生共同討論如下問題：看到別人受到傷害，是救還是不救？是熱心幫助還是冷漠以對？助人為樂精神是對還是傻？這樣鮮活的例子極易引發學生的道德情感和思考，試想，如果小悅悅或琪琪是自己的親人，那你會做何選擇呢？你還會眼睜睜地看著她躺在地上嗎？
案例分享
小悅悅事件
2011年10月13日下午5點30分，廣東佛山2歲女童小悅悅在過馬路時不慎被一輛麵包車撞倒並兩度碾壓，隨後肇事車輛逃逸，隨後開來的另一輛車輛直接從已經被碾壓過的女童身上再次開了過去，七分鍾內在女童身邊經過的十八個路人，都對此冷眼漠視，隻有最後一名拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手，但最終小悅悅還是於21日淩時32分離世。此事件由此引發國民對於“冷漠”的廣泛熱議。
資料來源：這一天，他們令佛山蒙羞［N］.佛山日報，2011-10-17：封麵版.
托舉哥
6月3日，廣州4歲女童琪琪懸掛在4樓陽台，一名男子徒手爬上3樓防盜窗，足足將女童托舉了十餘分鍾。經過眾街坊合力營救，女童最後安全著陸，而他卻低頭走出小區，消失於車水馬龍中。經過幾天尋找，6月10日，這名救人男子終於出現。他被稱為“黃衣男”，也有人叫他“托舉哥”，更有網友稱其是“最美路人”。他就是從湖北孝感老家來廣州找工作的23歲男子周衝。