海納百川，有容乃大。寬容，是人間第一美德。寬容是一絲春天的雨露，它滋潤了學生的心田，使愛的種子在學生的心中萌芽、開花、結果……
有人說：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心。教師對待學生，均應一視同仁，無論他是出生於幹部富貴之家或是平民百姓人家，無論他是品學兼優的學生或是令人頭疼的後進生，都要愛得公正，愛得讓學生信服。我們要用愛心對待每一個學生，特別是思想行為有偏差、文化學習滯後的學生，更要用寬容心對待他們。對於學習較差的同學，我們要特別注意保護他們的積極性。我們要容忍學生犯錯誤，不要漠視學生的上進心。要用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看他們的缺點，不要動不動就大聲嗬斥、諷刺挖苦，挫傷學生的身心和人格。對於一個問題學生，也許他身上存在著許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個好人；做一個追求進步的人，這就需我們用愛去喚醒他本性中善良美好的一麵。對於一個後進生，追求進步往往停留在他的思想上，有時能落實到行動上，但常不能持之以恒，隻有在他通過外因與內因的作用，真正取得進步後，有了一種全新的心理體驗，感覺到了做一個優秀的人的幸福與愉悅，才能有克服困難繼續努力的真正動力。作為一個教師，我們要鼓勵學生有自己獨特的見解，用寬容的胸懷，對待學生的個性發展，讓學生保持年齡段的天性，指導學生不斷發現、不斷創新、不斷超越。而這些感受都來自我親身的教育過程。
參加工作多年，遇到過各種學生，當然學困生也不少。這些學生成績不理想，有些行為習慣也不好，很長時間我從心裏對這樣的學生有抵觸，因此，我不像很多老師那樣天天把表揚掛在嘴上，我覺得現在的孩子都缺少真正認識自己的能力，大人們都覺得孩子要表揚，這樣他們才有自信，可是正是因為有了太多表揚，如果一旦有了不順心的地方，沒有人及時的給予鼓勵，孩子就有可能會走入極端，因此，我認為孩子需要表揚，但一定是該表揚的時候，孩子也需要必要的批評和懲罰，這樣才能讓他們明白自己應該為自己所做的事情承擔責任。但是，有時他們又會有一些特殊的行為，讓我自責，讓我反思。