2011年4月11日 星期一
片區的說課比賽結束，在磕磕碰碰的反思與實踐中，我進入了下一輪的決賽。新一輪的磨課又開始了，由於自己和自己較真，選擇了“認識角”。選擇它，是因為感覺初賽沒處理好，於是讓自己再試一試。麵對二（9）班的孩子，一個個鮮活的生命，我將與他們共同度過獨一無二的40分鍾。
課後，老師們進行了精彩的點評，其中劉紅霞老師談到了角的本質，即從一個點引出兩條射線的問題，我依然是糊弄過去的，於是我知道自己錯在了哪裏；屈老師說要注意組織教學，必須要把孩子“豁倒”，（四川話，有“忽悠”之意，但此處也有鼓勵之意。——編者）確實說到了點子上。我很感謝他們提的建議。或許他們可以善意地表揚，那麽就會讓我自以為是。以前的自己因為聽到老師們的建議，就不再相信自己的能力，於是變得不自信和痛苦起來。他們的建議，其實是想讓我做得更好。當大家都說我已經做好了時，唯有自己對自己說NO，那麽這種痛苦才是自找的。沒有任何人能幫助自己，唯有自己調整。當然，唯有對自己不滿，才會超越自己，因為我的對手隻有自己，我需要努力超越自己。
通過今天的課，我也深刻地明白了一個道理：東拚西湊，沒有自己思想的課堂，注定是失敗的課堂。這次上課，有初賽時的思路、有下載的課件裏的思路、有案例裏的思路，我隻是把它們合在了一起，結果就失去了自己的特色。聽課的老師是厲害的，他們說今天的課感覺很亂，連劉老師也說，平時思路最清晰的我，今天怎麽會那麽混亂呢？是的，很亂，因為隻是七拚八湊而已。於是我明白了，什麽才是自己應該堅持的，優秀的課例可以學習和借鑒，但絕不可以照搬，否則會丟失自己，收獲最差的果實。