（一）修繕改造對象的多樣性
高校的特殊性決定了修繕改造對象的多樣性。有用於教學的場所，如教學樓、體育館；有用於生活的場所，如食堂、超市、招待所；有提供居住的場所，如學生宿舍、教工住宅等。項目種類很多，除了項目性質存在差異，其功能要求、建設標準、規模等均不一樣，所以修繕的具體情況也會因項目差異，差別很大。
（二）修繕工程的複雜性
我國目前對建築主體使用年限一般規定不少於50年，但對一些容易破損的部位來說，由於單體建築及日常使用情況不同，建築物需要維修的部位也是各不相同的，非常複雜。這種複雜性給修繕工程的質量、資金、進度控製、竣工結算等帶來很大的難度。
（三）修繕經費不足的矛盾性
高校的修繕經費來源於財政資金和自籌資金，公辦高校主要依賴前者。財政資金緊縮與大量急需修繕的項目始終是一個尖銳的矛盾，如何利用有限的資金來最大限度地提供優質的修繕服務，讓有限的修繕經費發揮最大地效益，是高校管理部門急需解決的問題。
（四）修繕工程建設周期上的突擊性
由於高校修繕改造的對象主要是正在使用的教學樓、學生宿舍、體育場館等，為了確保學校的正常教學、科研和師生的生活不受或少受影響，絕大多數中、大型修繕工程主要集中在寒暑假期間進行。因此，修繕時間相對集中、固定，且具有較強的周期性。例如，我校的校內公交車站台修繕改造工程、安全雨篷的搭建工程、學生宿舍衛生間改造工程等中大型修繕工程都是利用寒暑假期間完成的。