小四月半歲大的時候，程序首次提出將她送入托班。
那天傍晚，夕陽的餘暉透過窗戶灑在客廳裏。程序坐在沙發上，手裏拿著托班的宣傳冊，“阿箏，我覺得可以把女兒送去托班了。”
程序率先打破沉默，語氣溫和。
向箏一聽，眉頭瞬間皺起：“你說什麽？她才六個月，那麽小，你怎麽忍心將她送入一個完全陌生的環境？”？”
程序放下宣傳冊，耐心解釋：“在歐美日，孩子出生後六周，就可以送了，早托早適應。”
“不要和我說什麽國外六周大就送托班，這裏是中國，教育環境和國外完全不可同日而語。”
向箏情緒激動起來，懷裏的女小四月似乎感受到了，不安地扭動著身子。
“我知道你舍不得，但這也是沒辦法的事。我們不能把她養成溫室的花朵。”程序站起身，試圖安撫向箏，卻被她側身躲開。
“如果你自己都沒有耐心帶她，怎麽能指望那些機構善待她？”
之後，這個話題就不了了之了。
小四月一歲半的時候，程序再次提起了這個話題，這一次向箏對托班進行了實地考察。
她拿出當初考察金海花語的挑刺精神，逐一反駁了送托班的想法。
她對著高德導航，以目光丈量著家校距離，仿佛有人要搶走小四月。
“我們選擇托班，當然既要考慮就近，又要兼顧品質，目前我的考察結果是不理想。”
程序可以理解母親的擔憂和不舍，卻不讚同這種做法。
“如果都像你這麽挑剔，那麽幼兒園也沒得上了。”
向箏紅著眼，音調也不自覺拔高，“幼兒園不一樣啊，她年紀又長了兩歲，對環境的適應能力會更強。”
程序望向兒童房的方向，那是她捧在手心裏的小公主，但父母之愛子，則為之計深遠，不是嗎？