九
課堂上。
“這個？這個不是剛才那個……”
16班的學生一看這個老師，就知道是老實人，好惹，可以娛樂，就馬上逗起數學老師來：“老師，你好帥啊！今年結婚了嗎？”
數學老師隻是淡淡一笑，用咳聲把課堂主題拉回到數學上，但是下麵的學生還不死心：“老師，你今年多大了，有無有女朋友，沒有的話，我可以介紹一個給你，我可是認識很多人哦。”
數學老師還是淡淡一笑，低著頭沉默不語，終於過了許久，課堂按照數學老師的想象進行了。
軒覺得，這個數學老師並不是表麵那樣呆板，他剛才沉默隻是為了讓他能繼續上課才沉默的吧？他其實並不呆板，他有智慧，隻是他謙虛？
數學老師剛才也聽說了風雅軒這個名字了，他也想了解一下這個問題孩子。他沒有表現出來，但是通過提問軒發現，軒的初中基礎是非常紮實的，因為他桌麵書本都沒有拿出來，或許還沒有見過是什麽樣子的，但是第一章回憶初中的知識，他還是很熟練地回答。
為什麽軒要回答，或許因為彼此心靈有一絲莫名的聯係，回答是出於禮貌的，這是軒暫時唯一尊重的老師。
軒內心其實還是不願意去學任何一點東西，但是出於禮貌，軒還是學了數學這一門課程。
“這個孩子為什麽以600多分來楓葉？這是他身上最大一個謎團，而且他很叛逆，很仇視，而且
很低調，如果不把他的資料調出來看，或許至今也沒有人知道他的背後是600吧？”
數學老師經常利用出練習題在黑板上，讓學生在下麵自己做的時間來思考，雖然下麵做黑板練習的人屈指可數，但是他依然堅持，因為他知道：學與不學是他們的事，我們老師逼也逼不來。
那一刻，何靈星就比較氣憤了，自從風雅軒去了辦公室後，幾乎每個老師都特別注意他，完全忽視了她和韻這兩個‘標準’的好學生了。