第八章：計算之外
周一平發現在藍色機器人回頭的時候紅色機器人也沒有動！也就是說紅色機器人在自己念‘一，二，三，木頭人’的時候才可以移動。否則也可能被藍色機器人的激光攻擊。
莫老師並沒有回來還是站在原地。按照他的計算這次紅色機器人的行走仍然是一半路程不到，九米多一些的距離。他的計算沒有錯誤，紅色機器人準確停在了他一米前的位置。莫老師心裏暗笑，終於找到了破解的方法了。周一平和眾人這時候也有了底。
等了五秒鍾後，紅色機器人又一次開始念了。莫老師等到了機器人剛開始念‘一’的時候後退了一步回到了‘日’的下半區域。機器人也停止了移動。隻是原地繼續念完‘二，三，木頭人’
機器人是不能到下半區域來的。所以說下半區域是‘安全區域’而上班區域就是‘危險區域’了。按照這樣的計算，如果從‘日’的邊緣進攻，即使跑的比較慢應該也能跑十米吧。
這樣按照現在機器人的中間位置，利用勾三股四玄五的數學公式。十米是三角形的一條邊，機器人到邊緣是整個寬度的一半也就是十五米，兩條三角形直角邊是十米和十五米也就是說機器人到邊緣那個跑十米距離的直線距離是十的平方加十五的平方，開根號十八米。
而機器人隻能再念‘一，二，三，木頭人’的時候行進九米半距離。這樣是完全追不上人類的速度的。
行的通！莫老師把以上的計劃解釋給了眾人聽。大家第一次感到了在學校裏幾何沒白學啊。
莫老師站到了‘日’的最左麵。正準備前進的時候，章鷹自告奮勇的站到了右麵。按這位三班班長的見解，如果兩個人同時從兩邊出發，說不定紅色機器人會搞不清楚追哪個而站在原地不動。
因為誰都沒實驗過，也說不準紅色機器人會去追誰，或者出現其他什麽特殊情況。章鷹卻堅持自己的看法。其實章鷹成為三班的班長並非偶然，他的成績是全年級第一的。他認為自己應該是最優秀的。在這裏並沒有發揮的餘地。