入門的語言教學內容和前世小學的語文課文差不多，先從聲母韻母教起，每個音為了方便記憶還畫上了近音圖形，接下來就是常用漢字，利用實物教學法，如“羊”字，就牽來一隻羊，上麵掛個牌子，標有音、字。還好，部落裏的文化人不多，這群孩子也沒有學習的經驗，對郭進的教學方法沒人有異議，再說郭進現在是孩子們的主人，對這些孩子們可是有生殺予奪的大權，部落裏的生存經曆早就讓他們明白，貫徹執行主人的命令就是身為奴仆們的天職。一個全意教，一個安心學，教授過程自然順利無比。
除了教學語言之外，孩子們最重要的是要學會一般的數學的運算，函數、微積分就不用想了，郭進自己也不太懂，能學到二元一次方程解就幾乎能應付這一時代所有的管理會計問題了。本來郭進還考慮要不要教孩子們珠算，可後來想想從二十世紀九十年代後，珠算在中國已近絕跡，看來數字運算取代珠算是必然的趨勢，他也就沒必要再多花那些心思了。從0到9的簡單阿拉波數字教起，到十位數、百位數、千位數的加減乘除，這群被郭進挑選出來的弟子們，心無旁騖，十分珍惜這來之不易的學習機會。因為他們知道，隻有學會了這些，他們才有出頭隻日。在日夜勤練下，孩子們竟隻花了一月不到的時間就大半掌握了這些，比起鐵穀的那些家夥們快多了。
不過孩子畢竟是孩子，雖說主從有別，但在郭進一個後世人的觀念裏，更多傾向於溝通，至於所謂的人人平等原則，那還是算了吧。這個世界從來就沒有真正的平等，一切都得靠實力說話。正因為知道這一點，母親安排幾個侍女照顧他的飲食起居，並沒有多少抗拒，每天的穿衣、鋪床、洗漱、打掃、整理都是侍女們在做。雖然郭進是農村子弟出身，也最看不起仗著家世胡做非為的紈絝子弟，或是隻懂飯來張口衣來伸手的社會垃圾，但該有的享受他是不會排斥的，因為這是他靠自己的本事得來的。