第104章 讓他留在A大
《有限單元法中數學和物理分離的特點》和《數學裂紋尖端影響域》的核心內容都是關於粘聚裂紋擴展的強化和改進,主要是針對各種材料在特殊環境下的研究。做為一名工科生，衛書洵還是能基本看懂一點的，太詳細他就無法理解了，比如為什麽在水下進行cdem離散放射實驗時，粘聚裂紋反而會收緊，他進行水下的光學實驗時,進行過類似的離散放射實驗，但結果完全相反。果然是因為用法不同,所以產生的效果不同嗎,下次試試看……打住，想多了！
衛書洵用力搓搓頭發，他隻是打算填一張《雙學位申請表》,先過了雙學位這關再說,實驗什麽的，畢業後再說啊——如果能考上研究生的話。
“學習機，給我粘聚裂紋研究近5年的相關資料。”
“嘀——資料提取。”在衛書洵跟前，彈出了幾列關於粘聚裂紋的新研究資料。5年內，關於粘聚裂紋的資料沒有太大突破，但也比現在有些更靈活的變化。衛書洵沒打算表現得太過頭，抽取了一篇論文，花了三天仔細研究，當然，這期間少不了又跑圖書館查資料，主要是因為學習機拒絕當字典，很多專業名詞衛書洵不理解，比如數學裂紋尖端影響域，放射肋，斷裂失穩之類的，每個字都認識，合在一起，連想要“顧名思議”都做不到。
班上同學對衛書洵每學期開學都跑圖書館已經習慣了，也沒人打擾他，宿舍人有時候見他看書入迷，還幫他打飯回來。就這樣過了五天，衛書洵又過了兩天，在雙學位申請的截止日期前，衛書洵終於提筆填完《修讀雙學位申請表》，上交到教務處。
餘欣同樣申請了雙學位，因此對衛書洵很關注，等他上交申請表回來後，立即問：“書洵，你申請了哪個學校的專業？”
衛書洵有補考記錄，照理說隻能申請其他學校，一些要求不嚴的學校對補考記錄這一項無所謂，當然這些學校的學位也沒什麽威信，但總算是一份證書，可以方便找工作。