第25章
有趣的是，一旦發生爭執，我媽最喜歡說“你們這些理科生”。
我媽媽是一個很浪漫的人，她會在淩晨早上4點出門拍日出，看著春天的小雨，她會很有詩意的念出一句“蕭蕭春雨密還疏，景象三時固不如”，在結婚紀念日的時候，如果我爸忘記送花給她會自己買一束鮮花放在屋子裏。我爸是一個和電磁波打交道的工程師，渾身上下都缺乏浪漫細胞，他隻會覺得這種事情很無聊。
“太陽有什麽好看的？”爸爸通常這樣說，“每天都有日出，絢麗的朝霞是光的折射而已。”
“而且……”偶爾爸爸一本正經地說，“我真的很討厭下雨，每到下雨的時候，我們的工作量都會增加。”
媽媽覺得爸爸的木訥和嚴禁是因為他學理科的錯，每次兩人發生爭執的時候，媽媽都會說：“你這個不解風情的理科生！”
爸爸則不慌不忙地回答：“你這是刻板印象，是偏見。”
在教育理念上，爸爸媽媽也有不同想法。
媽媽覺得女孩子應該優雅大方，學點藝術音樂挺好；爸爸覺得男女無所謂，培養邏輯思維能力更重要。
無法統一和協調，這時候雙胞胎的優越性體現無疑。爸爸媽媽采取的辦法就是一人教育一個。媽媽主要對我負責，爸爸側重管教妹妹。這並不是說媽媽不管妹妹，爸爸不教育我，他們的教育策略是發掘孩子的才能和興趣。我性格外向，喜歡穿得漂漂亮亮去跳舞，媽媽就努力發覺我的藝術細胞；妹妹因為在娘胎裏被我擠兌，小時候體質不太好，性格偏內向，不太喜歡出門玩，五六歲時她還生了一場大病，爸爸就陪著她做各種有趣的實驗。
我想，這就是造成我們姐妹愛好不同的原因。
有親身經曆為證，我一直認為後天的環境的教育比先天的基因重要得多。