257、因材施教

李星的托球訓練持續了一周的時間，球員的運動平衡感和腳部對球的控製精度明顯增強。但人的天賦不同，努力程度也有所區別，十幾名球員的訓練進度存在著很大的差異。

李星這次沒有像夾球訓練一樣進行內部考核，等球員全部合格之後才進行下一步的訓練。急於前往日本的李星已經決定要加快訓練的步伐。今天的訓練，他把成仔、豪仔等七名托球訓練成績合格的球員單獨叫到一旁，開始傳授推球射門的訓練。

李星的這一舉動立刻給了其他球員一種緊迫感。沒有完成托球訓練的球員開始收起輕鬆心態不自覺的加大了訓練的強度。

李星把成仔等人帶到球門前的罰點球位置，對大家說道：“相信你們都練習過推球射門，現在每個人都依次到罰十個點球。馮浩來當臨時守門員。”

成仔愣了愣神，開口問道：“吳助教，您不應該先播放一下李星先生的演示光盤嗎？”

李星舉了舉手中的訓練手冊說道：“李星先生認為推球的動作並不一定要按照他的方法來操作。因為我們每個人的腳型、腿型都有所區別。我會根據李星先生訓練手冊中的判斷方法來給大家進行分類，再針對不同分類教授不同的射門方法。”

成仔等人這才收起疑惑，開始依次走向點球區，按照自己的習慣踢法進行罰球。

所有球員完成罰球後，李星微笑著說道：“相信大家已經明白，每個人的習慣都有所區別。成仔喜愛打地滾球，罰球門左側死角。豪仔喜歡打半高球，偏愛打球門右側。其他球員的射門也都有所區別。李星先生認為這不隻是思維習慣的問題，這和大家的腿部和腳部的形狀有很大的關係。”

“腿部和腳部的形狀？有什麽區別？”“我的腿長，嗬嗬。”“成仔是外八字。走路像個鴨子。”球員們開始互相觀察自己和別人的腿腳，相互小聲議論。