不給許因課下補習之後，方世灼也沒覺得輕鬆多少。
高三跟之前最大的區別就是時間緊任務重，總複習至少要三輪，考試成為常態化，除了月考還有周測、專題考、期中考，不僅學生壓力大，老師壓力也大。
當地教育局去年出了新規，不得占用學生的體育課，為了擠出更多時間，任課老師隻能想盡辦法占用自習。
在這樣的節奏下，方世灼也不得不緊張起來。
他給許因補習時，並不覺得是種負擔，相比於要抽自習課給整個班講卷子，給許因單獨補課要輕鬆得多。
可他不能隻顧及到許因一個學生，目光也不能總在他身上停留。
許因還是會很認真地聽課，到聽不懂的地方就皺眉，有時會皺半節課的眉頭。隻是他不再像以前那樣常往辦公室跑，也不再找方世灼問問題。
方世灼想，許因可能是誤會了他的意思，他並不是說不能再問他題，而是不能讓他成為例外。
就這麽經過了兩次周測，方世灼發現他的成績在原地踏步。
其實從平時的作業裏就能看出端倪，許因是寫得很認真，不像其他成績差的學生，直接抄別人的交差，可因為基礎差，總會錯一些題。
有些是思路錯了，有些是粗心。
錯題他會自己改正，連同下次作業一起交給課代表，也不像以前，會自己交給方世灼。
這天又是方世灼的晚自習，他在哀聲載道中講了兩道數學題，把剩下的時間留給學生自習。
許因卻沒有很認真地在聽，他盯著講台，心思卻不在那兩道題上。
如同第一次在這個教室見到方世灼，情難自抑。
教室外的梧桐樹葉子飄飄灑灑地落著，幾場秋雨早已趕走蟬鳴，講台旁掛著的三位數倒計時，和他還能見到方世灼的次數一樣，正在一天一天減少。
許因有時會看著那個數字發上幾秒呆。