第一節 課間許因就來辦公室交了卷子。
方世灼當時正在給一個學生講題，示意他把試卷放到桌上就行，等給學生講完題，下一節課的預備鈴正好響了，方世灼還沒來得及看那張卷子。
今天上午連著兩節都是他的課，上完課後又批改了兩個班的作業，等真的閑下來，他才有時間去給許因判卷子。
盡管這個過程隻用了三分鍾。
三分鍾裏，方世灼臉上的表情從期待到凝固，最後變成僵硬。
後麵的大題幾乎隻做出來了第一問，還不全是對的，選擇題錯得離譜，填空除了第一道全軍覆沒，放眼望去滿卷子的紅叉叉。
方世灼勉強把分數加了加，三十六。
低到他甚至不想把這個分數寫到卷麵上。
三十六分，他上學時從沒有考過這麽低的分數！
當然，作為老師，方世灼遇到過比這分數更低的學生，甚至十幾分個位數的都有，但許因不一樣。
他對許因是抱有期待的。
對於一個高三生來說，即使分數不能上百，七八十分總是沒問題的吧？
何況他出的這些題目是降低過難度的。
這麽下去肯定不行，光數學一科就要拉七八十的分，一本和三本的距離直接出來了，這還隻是數學一門。
抽空，方世灼去找了趟班主任。
“劉老師，許因數學摸底考的成績出來了，很不理想。”
劉老師正好要找他：“多少分？”
方世灼把試卷遞給了她，班主任看了眼右上角的分數，頓時眉頭皺得比方世灼還深。
“數學這麽低啊。”她輕歎了聲，“別的老師反應其他科目還可以啊，尤其是英語，一百三十多呢，沒想到偏科這麽嚴重。”
方世灼說：“我給他出的都是高一高二學過的知識，題目並不難。”
“這個分數確實說不過去。”
話雖這麽說，可班主任也沒多好的辦法，畢竟休了兩年學，以前的知識都忘得差不多了。