學習是一個動態的過程。
喬巡嚐試著轉換思路，心想，如果“知識”並非是名詞指代，而是一個過程，或者說一種現象呢？
當然，不一定對，但直接的搜尋沒有結果，肯定是要換辦法的，鑽牛角尖，一條路走到死可行不通。
辦法是要試出來的。
目前看來，是得在盛岡市待一段時間才行。
像這樣一直住在酒店裏，偷偷摸摸進學校肯定是行不通的，有風險不說，等開學後還會更加麻煩。得想個辦法正大光明地進入學校才行。
進去當老師？
不說喬巡自己現在都還需要惡補“理科知識”，高中文化課基本丟得差不多了，臨時抱佛腳也抱不上來，更何況，授課資格沒有啊。
那去當心理醫生？
喬巡打開盛岡中央私立高中的官網，進入招聘頁麵。
哦，在老師欄目裏的確有心理與健康老師、生活老師符合他的定位。
但，人家隻要日本人……
總不能現在去改國籍吧。他覺著有周思白幫忙的話，改肯定是能改，但就這樣去麻煩別人，未免有些小家子氣了。
周思白是大腿，他還想抱一抱呢，不能給人留下不好的印象。
還是看看其他的吧。
員工……隻要當地人。
喬巡感覺到了濃濃的排外觀念。
他咬咬牙，心想，實在不行的話，砸錢進去當學生！當了這麽多年心理谘詢師，他錢還是不缺的，而且知冬市應急處理中心的待遇確實不錯，雖然沒做啥實事，每個月的工資還是按時發了。
私立高中就有這麽個好處，要麽你成績很好，要麽你很有錢，總有門路。
他摸了摸鼻子，心想，二十多歲的高中生，也不是不可以。不怕丟臉的說，或許，還能趁此機會，補一補高中理科知識。
當然，能不當學生還是盡量不要當。
喬巡還是沒有上演現實版“逃學威龍”的打算。