“……”
盛聞景以為自己聽錯了，他愣怔許久，眼前蔣唯的笑意不減。
各個項目負責人輪流匯報策劃案進程，歌手巡演，或者新專輯與各方廣告商聯動，都從此項會議中確定。
直至會議結束，盛聞景才如大夢初醒般，再次詢問：“是什麽獎項。”
“蕊金杯，你小時候參加過的那個，不記得啦？”蔣唯耐心地又重複了幾遍，說：“接到海外電話時，我也不太相信，後來組委會以官方的名義又發了封郵件。”
“嗯，知道了。”盛聞景表現得很冷靜，他叮囑秘書處待會第一時間將會議記錄送到辦公室，並將失神時未曾觀看完整的視頻重新回放。
待會議室內隻剩他和蔣唯兩個人時，才說：“老師，我並不想接受這個邀請。”
“我需要理由。”
盛聞景搖頭，笑道：“沒有理由，隻是覺得……我可能不太適合這項工作。”
“沒有正式接受過係統課程的人，沒有資格站在評委席指點選手。”
正統的學院派教育，與外邊的補習機構是完全獨立的兩種概念。即使盛聞景工作後，請許多專業老師補習樂理，但那也都圍繞著商業性頗高的音樂創作進行。
他不是那種純粹隻為音樂的作曲家。
他那些固定的商業模式，注定無法真正走進學術殿堂。
午飯和顧堂約好一起吃，盛聞景看了看腕表的時間，起身扣好西裝，道：“老師，我還有事就先走了。”
“音樂沒有國界，即使不是科班出身，隻要你的音樂受大眾認可，就一定有資格指導。”蔣唯說。
盛聞景動作稍緩，做出思考的表情，半晌，他回道：“或許吧。”
“……”蔣唯知道，盛聞景根本沒有將這件事放在心上，或者說，他正在竭力地逃避有關蕊金杯的所有事。
有關於盛聞景的過往，蔣唯從不計較，她放心盛聞景獨自處理，也相信自己識人的能力。