“您的微信到賬，一千三百元。”
薑敏收到轉賬通知後，楊詩隱便不再回複他的微信了。
薑敏覺得奇怪，明明剛才還聊的好好的，怎麽一轉眼就沒了消息？
他連發了三條，“你還在嗎？”全都石沉大海。
他感到有些氣賭，隨即又安慰自己，可能是因為楊詩隱突然有事要忙吧。
實際上，楊詩隱此刻正百無聊賴地坐在石板上發呆。
他又進入了請勿打擾的待機模式。
他按要求在晚上放學前來到班主任王穎處報到。
王穎是個剛入職的新人班主任，她是鄰省師範大學的英語係本科生，今年也不過22歲。她學生氣未脫，因而也沒有什麽老師的架子，入職後很快便跟班級裏的同學打成一片。
楊詩隱以往的老師大部分都是中老年教師，他們教學比較嚴厲，教學方法還不夠人性化，在管教學生的過程中，經常出現貶損學生尊嚴的情況出現。他從小便沒少挨罵，甚至還挨過打。所以他對老師有天然的畏懼心理，即便是麵對王穎這種溫柔和善的年輕女老師也仍感到畏懼三分。
王穎也察覺到了他畏縮的情緒，並沒有像其他老師那樣批評他或者嘲諷他。
王穎非常關注學生的心理狀態，因而跟他交流時盡可能用委婉關心的語氣，盡量不要讓他感到壓力。
“晚上7點半，我們開始晚自習，你可以參加吧？如果身體撐不住的話，可以提前回宿舍休息，你覺得可以嗎？”王穎輕聲問道。
楊詩隱仍是那副低頭認錯的式的表情，點了點頭。
“好的，那你先去吃飯吧，吃完飯咱們就正式上課了。”
等楊詩隱走後，王穎拿出了班級的花名冊和座位圖，決定給他安排一個性格積極向上、開朗大方的女生當同桌，希望在同學的幫助和感染下，能稍微緩解一下他的性格負擔。