課堂分組討論的時候，陳嘉敏特意把楊詩隱拉到他們小組。
因為不會跟同學交流，每次集體學習活動的時候，都是他最無助的時刻，周圍的同學都在熱火朝天的討論，隻有他孤孤單單地對著課本發呆。
陳嘉敏便好心地把他拉進學習小組，讓他稍微有了點歸屬感。
其他幾個人討論時簡直是唾沫橫飛、**四射，楊詩隱則是微笑著聽他們時而插科打諢，時而正經爭論。陳嘉敏覺得應該給楊詩隱一個表達自己的機會，於是主動提到他，“楊詩隱，你有什麽看法也可以說說啊。”
楊詩隱想被老師點名了似的緊張，他是有很多想法，但他一緊張就有些舌頭打結，說了幾句語意淩亂的話。
雖然大家都沒太聽懂，但在陳嘉敏的帶領下還是給了他熱情的讚同。
楊詩隱受到了同學們的鼓勵，心裏激動萬分，又補充了幾句，語意表達就清楚多了，陳嘉敏對他豎起了大拇指。
楊詩隱紅了臉對她小聲說道：“謝謝。”
從那天起兩人就混熟了，陳嘉敏經常把自己買的小零食分給楊詩隱，楊詩隱偶爾也會把她最討厭的物理和化學作業借給她抄。
陳嘉敏愛說愛笑， 偶爾跟他講些班級裏的小八卦，他也不嫌煩，總是耐心的聽著。久而久之，陳嘉敏也喜歡上了他安靜沉默的性子，把他當成了好朋友。
周五最後一節課原定的是體育課，數學老師為了補落下的進度，想強行占了這節課。
班長宣布這個消息時，班級裏哀聲一片，隻有楊詩隱默默安心。
體育課是他最討厭的課沒有之一。
自開學以來，他們就上過一節體育課。有的同學便忍不住跑到班主任王穎那裏抱怨。
王穎很體諒同學們的學習壓力，她認為勞逸結合更有助於提高學習效率，所以她跑去找數學老師商量。