“科學是嚴謹的, 但不一定要嚴肅。我希望你能體會到科學的樂趣，融入這個實驗室，和我們一起玩兒。”
這是季知行進實驗室的第一天, 高霄教授告訴他的話。
這個實驗室的氣氛確實很活潑，碩博們都在享受科研的樂趣。
以往在閻教授實驗室和零重力實驗室，工作時間往往隻能聽到實驗操作聲、機器運行聲，搭檔之間交流數據與方案也會控製音量。
但在高霄教授的實驗室, “控製音量”這四個字是不存在的, 誰做出什麽精彩的實驗反應、得出什麽有效的實驗數據恨不得呼喚所有人都來瞻仰他的傑作，然後跪下唱征服。
季知行一開始有點不適應這種吵吵嚷嚷的氛圍, 他簡直懷疑物理學生中最活蹦亂跳的那一撥都聚集在這裏了。
不過後來他觀察到, 大家並不是全然沒有分寸地胡亂嬉鬧，而是將“張弛有度”四個字融入實驗節奏中。實驗方案統籌規劃清晰合理，實驗操作注意力高度集中, 把效率放在首位，而不是刻意突出苦幹。
季知行欣賞這種效率至上、勞逸結合的工作方式，雖然形式不太一樣，但他也將勞逸結合做得不錯。
在第四階段, “綜合能力”任務是在第三階段“全息遊戲”的基礎上加入解題闖關的環節, 既能開動腦子又能充分鍛煉身體——勞逸結合get！
而“綜合課程”所提供的知識課程超級豐富, 並且是把知識的海洋全都抽幹水分, 隻留下海床的金礦等著他去淘金。所以，雖然汲取新知識確實很費腦, 但也令人感到愉悅——勞逸結合get！
但是，在鄧迫等人看來, 季知行過得就像苦行僧一樣, 在通往知識巔峰的漫漫征途上無休無盡地跋涉。
“太枯燥！太不人道了！”私下裏, 在宿舍討論起季知行的時候，鄧迫這麽說道，“叫我過這樣的日子，我寧願找根麵條一頭吊死！”