周倡認為, 能然裴老師這麽誇讚的，對方一定是在某一領域享有盛譽。
他不知道對方是誰，但這並不妨礙他對下午場嘉賓的期待。
這是一場校際間的研究生學術論壇，入選本次論壇的大多是各大院校的研究生同學。犀利的點評當然也有, 但大部分老師, 都秉承著一套先揚後抑的點評之道, 鼓勵式教育地誇讚幾句，隨後話鋒一轉, 一腳刹在‘但是’兩個字上。
‘但是’之後的話一針見血, 說得台上的宣講者啞口無言。
周倡在下麵聽著，一邊聽反思自己論文存在的問題, 越到後麵，他心裏頭越虛，於是拿著電腦上的ppt給許聽晚看：“師姐。你說我這一塊這麽講可以嗎？”
這個時候許聽晚正在回裴競序的那條：【怎麽跟師弟一起？】
她解釋說：【他第一次宣講有點緊張，想讓我陪陪他。你知道的, 我這人一向很好說話, 他又是我同門師弟，我沒法拒絕的。】
更何況她的好師弟之前還幫她當過符盛的炮火，這些她都記在心裏。
發完這條, 她暫時熄了屏幕，湊上去看周倡的ppt。
“我聽了幾段老師的點評，這樣講可能不太行。”
她挪過周倡的電腦，拖動ppt的順序：“你把研究方法往前放。然後結論那裏...”
她連敲了幾個回車鍵：“這樣一二三這樣標出來, 不要冗雜在一塊兒。結論的話概括成短句, 不要大段複製。”
周倡在一旁點頭：“那我先改一下。”
許聽晚製止他：“你先聽。中午午休的時候我們再一起看看。有時間改的。”
他說“好”, 繼續聽一些同學分享。
許聽晚放在一邊的手機又亮了起來。
Re：【所以, 這不是你的論文？】
看到這句話的時候, 許聽晚總覺得他在字裏行間中夾雜了一些不爽的情緒。
但她知道，裴競序從來都是就事論事的人，她也沒有多想，隻當是一句正常的詢問：【忘記跟你說啦，之前發給你的是師弟的課程論文。他想修改一下拿來投論壇，所以拜托我幫忙看一下。】