老師把一疊試卷紛放到桌子上，隨手發給身邊的人看。然後又看了一眼拿在手裏的a4紙：
“剛才的考試是在我們幾位科任老師，還有監控下完成的。超文同學沒有休息，把語、數、外、理、化生六門卷子一口氣做完了。
語文和英語作文隻是寫了提綱，沒有詳細寫作。就是這樣，他的成績也過了去年的北清大學錄取分數線！”
此話一出，全場嘩然！
教授們相互討論著試卷上的內容，邏輯上的不合理和結果上的反複驗證，讓這群教書育人的老師完全不知所措了。
經過一小斷時間的爭論後，階梯教室再次安靜了下來。天體物理的老教授走到劉超文的身邊溫和的說道：
“超文，一天的測驗和考試應該很累了吧！”
劉超文趕緊起立，微微點頭：
“是有一點累了，但是還可以堅持！”
老教授微笑著點點頭：
“孩子，坐下吧！接下來回答問題不用起立了。測已經結束了，我們不要再去理會那些麥克斯韋方程，那些歐拉幾何，那些普朗克常數。對你測試的結果讓我們非常滿意也非常驚訝。
我們從來沒有見過這麽優秀的學生。但是有一點我們不明白，我們也想問問你。你現在所掌握的這些知識，你是怎麽獲得的。可以告訴我們嗎？”
所有人的目光都投向了這個少年。
老教授這個問題讓劉超文顯得有些不安，他的眼睛在周成和老教授之間反複的切換著。坐姿也輕微的變化了好幾次。幾次都是欲言又止。
三位教授焦急的等待著這位天才少年給予他們一個可以信服的答案。而眼前這位17歲少年的臉上卻寫滿了不安和惶恐，遲遲沒有開口。
周成這時候有些著急了，把原本已經放在唇邊的煙拿了出來，略微有些急躁：
“超文同學，你不能光個給我們結果不告訴我們過程吧，這讓我們很難理解啊....”