可能是我當了幾天中學教員的緣故，我對中小學語文教材就有了難以割舍的情感。離開中學教員崗位快三十年了，其間我的職業多次轉換，但我購買和收藏中小學語文教材的熱情不減。前年，女兒讀大學去了北京，她的從小學至高中的語文課本全集，成了我順手牽羊的收藏品。同時，我先後購買了夏丐尊、葉聖陶等老前輩編纂的《開明新編國文讀本》、《開明國文講義》，王蒙主編的《課外語文》，以及《美國語文》、《俄羅斯小學閱讀課本》等。
圖書市場是最敏感的。也許就是因為有了我輩這等迂執的讀者，也就有出版社投其所好的舉動。這幾年，出版社先後出版了《新語文讀本》、《百年老課文》，滿足了我們這號人的需求。然而，最能感動我的是我的同輩人，一位叫何以端的先生，編纂了一本《老課文》。嚴格說來，他可能比我大三至四歲，他讀的課文與我讀的課本不會完全一樣，他編纂的《老課文》是選本，按編者的口氣說，是從解放後的幾十本小學至高中語文課本中遴選出來的精粹。
也許是人到中年以後，懷舊的情緒就愈來愈濃。我同何以端先生一樣，與同學的聚會，常常以背誦小學語文為樂事：諸如“夏天過去了，可是我十分想念，那些個可愛的早晨和黃昏，像一幅圖畫出現在眼前。清早起來打開窗戶一看，田野一片綠，天空一片藍，多謝夜裏一場大雨，把世界洗得這麽新鮮……”“樹老根多，人老話多，莫嫌老漢說話囉嗦。你能大氣粗腰杆壯，又有騾馬又有羊。入社好像吃了虧，窮人沾了你的光。手拍胸膛想一想，難道人心喂了狼……”還有《小貓釣魚》、《烏鴉喝水》等等……不庸置疑，這些教材反映了我國教育的指導思想，也反映了建國後至文革前那一段中國社會曆史，也曾溫暖過我的童年、少年時代那顆稚嫩的心。