“翻轉課堂”是2007年美國科羅拉多州兩位老師亞倫·薩姆斯和喬納森·伯格曼提出後風靡全球的上課方式。
傳統的教學方式是老師在教室裏傳授知識，學生在家複習。“翻轉課堂”與在校上課學、在家寫作業的傳統方式相反，是一種在家預習、在校通過活動與討論學習的方法。它打破了老師授課、學生聽課的學習方式，讓學生不隻是聽課，而是通過展示與活動學習。老師能夠擺脫單純授課的教學方式，減少教學時間，讓學生有更多時間相互討論與合作，達到學習的效果。這種上課方式能激發學生積極主動地學習，顛覆了數百年來的教育基本架構。
翻轉課堂的重點如下：
（1）上課前先預習，到課堂上再通過活動和討論來學習。
（2）將課堂上要說明的內容製成影片。
（3）影片長度最好在10分鍾以內。
（4）影片在課堂上播放時，要分組收看。
（5）老師要指定學生需要解決的問題或討論主題。
（6）學生共同合作解決問題或相互討論課題。
（7）老師要成為督促者，接受學生的提問，並幫助學生學習。
（8）重要的是，老師要盡量增加和個別學生接觸的機會。
翻轉課堂這種上課方式會盛行，是因為學校的傳統教學方式缺乏效率而且生硬無趣，學生難以參與，隻有少數學生能夠融入課堂。授課主角是老師，學生隻是配角，當老師身為主角時，必須通過講課傳達課程的核心內容，學生則變成聆聽者。如果學生無法聽懂老師講課的內容，進度就會落後。在這種情況下，學生必須努力跟上老師講課的速度，主導權掌握在老師手中。
在翻轉課堂上，學生以進行活動的方式學習，不容易感到無聊，可以愉快地參與。多樣化的活動內容可以引發學生的參與意願，當學生成為主角，愉快地參與課程時，成績自然會提高。